LehrGut
Blog für philosophische Hochschullehre
Neue Beiträge abonnieren →
Kategorie: Themenschwerpunkte
-
VON HANNAH ALTEHENGER (UMEA) Dieser Beitrag erscheint als Teil des Themenschwerpunkts „A view from elsewhere“. Im deutschen akademischen System werden Abschlussarbeiten von derselben Person betreut und bewertet. Im schwedischen akademischen System ist es hingegen gängige Praxis, Betreuer- und Bewerterrolle zu trennen. An der Universität Umeå, von wo dieser Bericht stammt, wird dies für alle Arten…
-
VON THOMAS J. SPIEGEL (MIYAZAKI INTERNATIONAL UNIVERSITY, JAPAN) Dieser Beitrag erscheint als Teil des Themenschwerpunkts „A view from elsewhere“. Seit 2023 arbeite ich an japanischen Universitäten (zuvor war ich für Studium und Lehre an einer englischen und drei deutschen Universitäten). Um das Universitätssystem in Japan zu verstehen, muss man sich die Geschichte des japanischen Kontakts…
-
FRANCESCA BUNKENBORG (GÖTTINGEN) Dieser Beitrag erscheint als Teil des Themenschwerpunkts „A view from elsewhere“. Zwar bin ich im Allgemeinen der Meinung, dass wir uns, nicht nur in der Lehre, sondern auch in Forschung und Fachkultur, tendenziell eher zu viel als zu wenig an US-amerikanischen Vorbildern orientieren. Nichtsdestotrotz habe ich mir schon häufiger in Tagträumen ausgemalt,…
-
JULIA BORCHERDING (CAMBRIDGE, UK) Dieser Beitrag erscheint als Teil des Themenschwerpunkts „A view from elsewhere“. Als ich 2019 meine Professur in Cambridge antrat, traf ich auf eine Art des Lernens und Lehrens, die sich in vielerlei Hinsicht radikal von jener unterschied, die ich in meinem eigenen Studium in Berlin, aber auch in meiner Zeit in…
-
VON ANNE BURKARD (GÖTTINGEN), DAVID LAUER (KIEL), DAVID LÖWENSTEIN (DÜSSELDORF) UND ALMUT KRISTINE VON WEDELSTAEDT (BIELEFELD) Was können wir für die philosophische Lehre in Deutschland daraus lernen, wie anderswo Philosophie gelehrt wird? Im neuen Themenschwerpunkt sind Philosophie-Lehrende, die sowohl Erfahrungen mit dem deutschen Hochschulsystem als auch mit der Lehre in einem anderen Land haben, dazu…
-
Ein Bericht aus der Bielefelder Taskforce* VON STEFFEN KOCH (BIELEFELD) Dieser Beitrag erscheint im Rahmen des Themenschwerpunkts „Künstliche Intelligenz in der philosophischen Hochschullehre“. Der Einsatz von KI-Tools wird an Universitäten intensiv diskutiert. Ein großer Teil der Debatte konzentriert sich auf Probleme: Täuschungsversuche in Hausarbeiten, die Schwierigkeit, KI-generierte Texte zu erkennen, oder die Sorge, dass Studierende…
-
VON ARNE VOß (DÜSSELDORF) Dieser Beitrag erscheint im Rahmen des Themenschwerpunkts „Künstliche Intelligenz in der philosophischen Hochschullehre“. Gestern noch Moodle und ILIAS, heute schon „Generative KI“, „Prompt Engineering“ und große Fragen à la „Schreibst du deine Hausarbeit noch selbst oder lässt du schreiben?”. Spätestens seit ChatGPT und Co. den Campus „infiltriert“ haben, läuft vieles anders…
-
VON ANDREA MARLEN ESSER UND KAROLIN-SOPHIE STÜBER (JENA) Dieser Beitrag erscheint im Rahmen des Themenschwerpunkts „Diversität in der philosophischen Lehre”. In vielen klassischen Werken der philosophischen Tradition finden sich rassistische, sexistische oder antijüdische Passagen. Gerade in der schulischen und universitären Lehre ist es eine Herausforderung, sich mit diesem problematischen Erbe verantwortlich auseinanderzusetzen: Wie lassen sich…